寓言教育

不知道現今在兒童教育中，那些著名的寓言故事，是如何教育的？是官方教科書內容中已有包括，還是要靠小朋友自己學習？要他們自己翻書閱讀？還是透過電視節目或以手機從互聯網資訊中吸收？

當我說「寓言故事」時，心中是想到一些具體例子的，但其實那些會否並不符合「寓言故事」的定義，是並不肯定的。例子之一，是「狼來了」。

為什麼我會關注寓言故事的教育呢，因為由一些故事中衍生出來的詞彙例如「狼來了」三個字，已經很大程度地融入了大家日常生活中，運用起來，已不會想到對方是否聽過那個野狼說謊的故事。又例如產自中國的「孫悟空」一角，大家日常口語中用作形容小朋友頑皮、不受規管時，絕不會去想聽說話的人其實是否看過相關小說或故事的。

又有一個「父子與驢」的故事，我也認為小朋友應該及早認識的。我個人的遭遇中，遇上可以和這故事之教訓對榫的例子實在太多太多了，如果小朋友能早些明白「我們不可能讓每一個人都滿意」這道理，對他們有莫大好處。

舊常識

有些舊日社會中的「常識」，漸漸地，已變得不再「必需」。我童年之時，「珠算」在「算術」教科書中，仍殘留了一頁半頁的篇幅，教了丁點兒相關概念，至於真的打算盤實習，已經沒包括在內。

寫毛筆字，那時還算多的，有托著字帖印寫的大楷字，還有要照書抄寫內容的細楷字；過程之中，絕不享受。現在的學生，應該還有學習寫毛筆字吧？內容及數量不知又如何？

還有一個疑問，多次詢問朋友，都未得到想要的答案：在現今我們要查任何一個英文詞彙的意思時，都會到網上去搜尋了，甚至只會利用 Google 之類的搜索引擎，而不會用一些「電子詞典」的；在這樣的情況下，學校還是否會／還是否要教學生如何利用去查實體字典呢？很好奇。

餵食

人在外出，常有機會可見到小朋友進餐，不少時候，都有叫人不耐煩的場面。那些場面，自然多是發生在食肆之中：小朋友進食得一身骯髒或是周圍骯髒，因有理由接受，反而不會令自己很不快；更多的是小朋友不肯進食，可能還要到處跑動，而他們身邊成人硬是要他們進食，不斷呼喝，這種場面，更是煩擾。

那些「小朋友」可能是嬰兒，也可能是小學生般的孩童，甚至有更大年紀的，不一而足。

因為上述所謂的「最煩擾」場面，所以我一直以為吵鬧的「動態場面」才叫人難以按捺，到了近期，漸多見到一種「餵食」的場面，是靜態而又進行順利的，原來亦叫我看不過眼。那種「餵食」的典型模式是：小朋友手拿著手機或玩具把玩，投入到自己的世界，而身邊成人把食物載到一枝羮匙之上───往往還要小心地把食物邊緣弄得整齊，送到小朋友口旁，小朋友自然動作「飯來張口」，手上的手機或玩具世界仍然不斷。成人定時餵一口，小朋友定時吃一口，進行順暢，一碗食物，小朋友吃得乾乾淨淨，目的完全達到了，但這種「成功行為」，算是什麼！

若社會的下一代，是班連自己拿起餐具進食都不會的「棟樑」，世界的前景，怎不叫人擔憂。

異體字

憑書本上印刷的內容，教導小朋友「正確」的寫字方法，有一個大障礙，就是「異體字」。

像「甚麼」和「什麼」、「越來越」和「愈來愈」的分別，我認為是習慣的不同，並不是同一個字的異體。

異體字有什麼例子？例如「衛 vs 衞」，「艷 vs 豔」，「鋪 vs 舖」，「群 vs 羣」這些用字，很多朋友很多時都未必有固定使用的，在一本書內，同一個字前前後後不同位置寫出來的，可以是不同的版本，衛衞艷豔鋪舖群羣可以盡集於一書的，你說這種情況下，還可以持什麼理據，硬要學生寫定任何一個字款呢？

寫別字

電視劇集中，以一個許多人都會寫錯的字作例子，引起了好些辯論。從小到大，老師教導如何寫字正確，已經有不少常被舉引的例子，例如「廢」字，有時有人錯寫成「癈」，可能是以為那是一種病態吧，又例如「開口己，半口已，閉口巳」的口訣，反映了有關文字的容易混淆。

節目中說的「冒」字，我們從小到大也是把上面寫成「曰」字的，都沒被老師挑剔過。五臟六腑中的肺部，那個「肺」字右邊我自己也是一直在寫成「市場」之「市」字的，長大了才聽到，說那部分實不是「一點一橫」，而是個「十」字開頭的，這一點，恐怕從前教授我們的老師本身也未必知道哩。

現代比起從前，又會多一種煩惱，因為常見常用電腦植字，那種在螢光幕上可看到及可列印出來的字體，未必能符合我們所謂的「正字」。像「廁所」及「大廈」，那「廁」字及「廈」字，過去是老師特地提醒又提醒，頂上不應有一點的哩。又像「益」字，電腦有些字體中，上面像是以個「八」字開首的，若現在的小朋友常見那麼多的「錯字」，我們還怎能告訴他們必要怎寫才算是「正字」？

兒童讀物

朋友給我看一些針對兒童或青少年市場的新派讀物，見有共通點，篇幅不長，文字淺白，字體較大，不時會把文章中的一些詞彙加粗而且套上顏色，作為突顯，再配上大量圖畫，總的來說，拿在手上，也有點兒份量。

選些不太嚴肅的題材，而且用字淺白些，我還可以理解，那些大量的圖畫，到底這是本以文字輔助圖畫的書，還是本以圖畫輔助文字的書？理應搞清楚。而且無端地把內容中的某些文字加以強調，並套上顏色，目的只是要令版面看來繽紛些，便沒什意義，手法有些幼稚。

其實就算是把本來厚重的內容，加以節錄，並以淺白的文字再寫一篇，以為可以讓小朋友吸收容易些，這種做法，我也覺得並不需要。「西遊記」也有不少針對青少年的版本推出過，而我童年之時，看的是一般正常的大字足本，也沒影響閱讀和理解，所以一直認為，再把它的篇幅縮短，或把它的用字改淺白，並無必要。

舊日童玩

電視節目比較由政府部門管理的戶外兒童遊樂場，看新舊之別。很多人都知道，那些公共設施基於「安全考慮」，不論在物料、高度、難度、設計等等，都愈趨「穩健」，也愈趨類同及沉悶，直至近期一些新的款式出現，才略有「新勝於舊」的好評，這一方面，要想細寫，篇幅恐怕不會很短，只有暫且打住。

卻說該集節目中，又附有各主持人玩「懷舊遊戲」，包括抓子 ( Five Stones )、挑竹籤 ( Mikado ) 及跳橡筋繩三種，居然沒有人玩得好甚至懂得玩的，真叫人感慨。究其原因，幾位主持中，大多數年紀輕，他們成長之時，那些玩具已不是和朋友集體遊戲中的熱門，而最年長的鄧梓峰出身不夠草根，普羅市民常現的玩具，對他而言，可能新鮮之至，所以全個主持團隊都沒有人玩得好那幾個遊戲。

我們童年之時，小孩子玩集體遊戲，沒有太大男女之別，就算是跳橡筋繩彷彿是較像女孩子玩意，其實並非事實，男孩子也常一起玩，且樂在其中。不過在那節目中，幾位主持只是按大概印象去玩，根本搞錯了玩法；若按他們那樣去玩，的確是沒有難度、沒有趣味的，他們或者以為是過去玩藝老土，其實是他們弄錯而已。

過去的童玩，真想傳承下去，應製作個節目再嚴謹些、有系統些教學，讓現今一代明白箇中樂趣，才有望成功啊。而關於媒體方面，可配合視像，當然比起純以文字形容好上百倍千倍了。

「聽歌學圍頭話」

「聽歌學圍頭話」是「無線電視」劇集「智能愛人」中的一個場口，由李佳芯飾演的阿寶哼唱了一首兒歌童謠。

過去的影視劇集中，刻意加入圍頭話元素者，效果都太過刻意而不理想，之前的周潤發、黃秋生，之後的王浩信，這次的李佳芯、陸永，努力表現，最多也只能說是「勉強可以接受」程度，欠缺神韻。

不過「智能愛人」中這首圍頭話歌，對我意義卻不同，因為我之前也聽過，亦懂得哼唱。雖然內容用字不同，但我相信只是同一首歌的變奏。這歌是許多年前，我家鄰居中的一個「阿伯」 ( 老婆婆 ) 幫手湊我───或我們───時哼唱過，用以哄小朋友睡覺，我把它背誦了，記憶至今。一直我都以為若我不把它記錄下來，便不會有其他人懂得的，只是文字可記，曲韻難傳，所謂記錄之事，蹉跎著總未成事，現在有了「智能愛人」這個契機，正好一記。

憑「聽歌學圍頭話」那節的字幕，得出的版本如下：

覺覺仔　拍覺背

覺醒仔　大姨來

大姨媽到咩餅

擔到油麻肉仔餅

俾個弟　俾個妹

人人派個又行開

我所記憶者，第二句是不知何字的，只像郭靖背「九陰真經」那樣硬背其音，現參考「智能愛人」版本補上，全文如下：

覺覺豬　拍覺背

覺醒眼　阿婆來

阿婆擔到也嘢餅

擔到油麻豬仔餅

分個弟　分個妹

人人楷個又行開

少少備註如下：( 1 ) 平時我們寫的「咩」或「咩嘢」或「乜嘢」是一樣的，我只是把自己一直使用記憶的文字如實記下，兩者並無不同；( 2 ) 「楷」字我不知應怎寫，那其實是圍頭話中「拿」、「取」意思的一個字，我用個「楷」字，取其「楷書」一詞中的發音，但也只是接近而已。

好了，任務完成。

「鋒之鐵迷」宣傳推廣 ( 更新 )

低年班小學生不用到學校，姪兒空閒時間多了，在 YouTube 建立了個地盤，叫「鋒之鐵迷」，特此幫手宣傳一下。據稱這是關於「香港的交通工具歷史」及「玩具人仔的故事」，聽起來十分宏大，大家可以去逛逛，有興趣者亦不妨訂閱及分享。

他自小的玩具都是車子居多。細型的汽車仔或是大些少的火車，在固定的軌道繞來繞去，車門開開關關，公仔上上落落，宣讀系統廣播，小時候就這樣玩一個小時也不厭倦，長大了些，我相信耐性未必及得上當年了。

早兩年，又收過他傳來的一些短片，以 Lego 公仔加上自製的簡單道具，製作自家的「新聞報導」，除有主播，又有駐外記者，互相交棒，報導外間的消息，有板有眼。我曾溫馨提示過，一些題材在他們年紀似太深奧，處理時要小心些，之後沒再收到類似短片，不知仍有沒有製作。

現在的「鋒之鐵迷」算是結合了兩樣興趣，以較生動有趣的方式介紹自己所好，相當討好，值得支持。

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https://youtube.com/@lte-78?si=N4Dlit2EfbP-XyFd

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2025-0514 後記：上述頻道後來改了名稱重啟，這網誌內容便不改了，只改最後的網址以連接到新地盤「mason_lte78」。各網友如覺得該頻道內容尚可，歡迎 瀏覽／訂閱／點讚／分享。

半盲地理

工作北上，講座之始，先是一個宏觀介紹，講解項目的地理位置。深圳有多個分區，大部份都常聽人提到，但若你問我它們各自是在地圖上什麼地方，從香港出發，應往東南西北哪個方向，便會啞然。

環球談到七大洲的分佈，算是沒難度，但一到細分，例如東南亞各國之間的相對位置，便不能肯定了。國家之內的地區位置，便難說了。

香港的一些地區，我也要聯想到鐵路站的次序，才較容易搞清各區份的地點何在。有人拿過一張中國大陸的分省地點來考驗，上面有分開板塊便沒命名，結果，要把各省名填回正確位置去，也不及格，真是失禮。

上一代與下一代

看到好一些成年朋友在 Facebook 上寫支持年輕一代的街頭運動，都提及心中有種愧疚的感覺，及表示若自己還年輕，也會作出同樣行動云云。

看過不少關於子女教育的訪談，作為父母的都因為自己童年之時有某些方面的不足，所以不想子女有同樣遭遇，而在該些範疇給與十分大的自由和支持；那些範疇是否他們的子女真感興趣的？那些自由又是否對他們的子女帶來好的影響？卻又未必。

成年人本著一種同理心去考慮下一代的需要，是件好事，但自身感情投入太多，便容易主觀，未必可以抽離地衡量孩子的真正需要。父母可以有「再世為人」的機會，讓自己的夙願有機會成真，當然暢快，但對小朋友來說，便不夠公平了。

另類數學：2 + 2 = 22

二加以二是否一定等於四？還是應該接受多元答案？例如二十二？

由一個簡單測驗，一星期之內發展成全國事件！這種荒謬劇出現過很多，這一故事特別值得推介，除了因為題材本身很應該深入思考，也因為它有一個精彩的結尾。

那「情理之中，意料之外」的設定，可以媲美推理小說。

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https://www.youtube.com/watch?v=Zh3Yz3PiXZw&t=22s

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艱辛學樂器

在網上，可看到好些缺少了一條手臂的朋友在演奏樂器，讓人感覺不可思議。

在現今香港，小朋友學習樂器不能說是時尚，彷彿已成了一種學習生涯的「必需品」，但在眾多家長及小朋友心目中，學習樂器到底何用？

要達到可作謀生之水平？相信沒有多少人有如此打算。只是作為進入更高級更知名學府的工具？也許。就算是事後，當學習樂器已無利用價值之前，也應努力學習吧？看情況又未必。不少家長，不少小朋友，學習班照上，卻像從不打算在家中練習似的，心想以每周一小時的上課，便可熟悉樂器，順利取得公開考試的文憑？如此的話，置那些身體殘缺的演奏家的艱辛努力於何地？

這種事情，講來氣人，不如好好欣賞努力者的演出更好。

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https://www.youtube.com/watch?v=DdY5FNMzq0Q

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劉慈欣的少年科幻小說

「劉慈欣少年科幻科學小說」，作者劉慈欣，香港「小麥文化」 2016 年 12 月出版，共 5 冊，每冊定價 HK$ 68，全書全彩印刷，配合精美手繪插圖、科學小知識等，增加閱讀趣味。

這系列書本所收的是大劉的舊作，每冊故事分別包括：

愛因斯坦赤道　　　：山、思想者、信使、朝聞道
動物園裏的救世主　：白堊紀往事、命運、纖維、夢之海
十億分之一的文明　：人和吞食者、詩雲、微紀元
孤獨的進化者　　　：帶上她的眼睛、地球大炮、鄉村教師
第三次拯救未來世界：圓圓的肥皂泡、地火、月夜、微觀盡頭、坍縮、鯨歌

劉慈欣是著名的科幻作家，除了獲得「雨果獎」的巨著「三體」外，不少中短篇作品都有過不同版本的結集，這個少年版本的歸類和分冊，我覺得最有系統，若是沒看過大劉這些小說的香港朋友，這個本地推出的繁體字版本，是個不錯的選擇。

這些作品最初撰寫時，並不特別針對少年讀者群；現在集結出書，也沒有刻意地修改把內容更淺白化以遷就目標市場。───這絕非必要！雖然書中不少故事都包含深奧的科學理論，但在大劉強勁的說故事能力之下，即使是年輕的朋友閱讀起來應該也不會有困難。回想少年時，我看的「西遊記」也是大字足本的，並無任何問題；衛斯理為主角的故事，不也是吸引到年輕的讀友？各個故事，也沒有刻意幼稚化。

劉慈欣的幻想小說，涵蓋相當全面的多種科學範疇，作為引領、帶動少年人對科學、科幻產生興趣的「入門書」，真是絕佳的選擇。這系列書，有幾點小瑕疵：其一，文字中殘留少許由簡體字轉繁體字時的遺漏；其二，圖片實在不必那麼卡通化；其三，學者李淼所寫的序，挪到故事後作跋較佳，現在文中所講解的科學知識，無形中等如劇透了故事中的一些懸念謎底，影響到讀者看書時的趣味，理應避免。

小怪？大怪？

看電視新聞報導，有一宗聽來應是小學生 ( 或初中生 ) 同學間動手，「受襲者」的家長因而報警的新聞。

乍聽之下覺得太過誇張，但印象中有案件是家長略為體罰了子女後，子女報警而家長被捕的，所以這事件也可能真的可以立案也說不定。

事件的確涉及不當行為，但是否要去到報警的程度，實可斟酌，而事情一旦呈報官方，警方又不能說出像「大驚小怪」這樣的話，報案者如不撤銷，無奈之下，案件便得糾纏下去了。

到底現在的問題，是出在當代的父母如何教導他們的子女，還是上一代的父母何教導他們的子女？

運送兒童

早上在升降機中，兩對母子先後步進；然後升降機直達地面，期間先進升降機的那母親，跟後進那由母親抱著的小孩說：「為什麼要人抱？自己下來站著嘛。」

那母親的語氣和善，但說的話卻怪。她帶同那同樣幾歲大、身穿校服的男孩，也正坐在一部嬰兒手推車之上啊！

稍後，走到一家幼稚園附近時，見到帶同小孩子趕赴校園的家長，那些小孩子有的亦是坐在嬰兒手推車上，有的坐著背後有條長柄由家長進動的兒童三輪單車。

現在的孩子───或應問是現在的家長───是什麼一回事了！

孩子若走動不快，害怕遲到，便讓孩子知道要早些起床、早些出門吧，連這基本的責任、小小的解決問題機會也都剝奪了，孩子日後成了人們口中的「港孩」，失去自我照顧、自我生活能力，要怪誰人？

鴨媽媽訓練鴨寶寶

這段短片，兩分鐘餘，值得所有為人父母者觀看及深思。看到最後一幕，禁不住吁出一口氣哩。

幼稚卡通片

有個一般說法：「卡通片是製作給小朋友看的」，這話並不完全真確，但亦說明了個大概。給小朋友看的東西，可能大家都認同，需要簡單一點，但「簡單」與「幼稚」又是否相同呢？

最近幾個假期，有機會看到了一些現在電視台播放的卡通片，內容薄弱得出奇，有些片集，幾個角色嘻嘻哈哈的拉扯一陣，便完結了，幾乎沒有劇情可言。我們少時看的卡通片不是這樣的，即使是「叮噹」( 現在的「哆拉A夢」)，每一集的內容都很豐富充實，而且亦會有不同起承轉合的變化，劇情中亦會有寫到成年人的煩惱和問題，並不會為了想遷就小孩子的思維，而把內容幼稚化，但我們觀看時，也不會看不明白。

而且從前的卡通片，也會有受傷流血的場面，也會有生離死別的劇情，如「星仔走天涯」及「義犬報恩」等劇，都可以叫人掉眼淚；這些叫人傷感但現實生活中確實存在的東西，在現今淨化了的卡通片中，完全消失了。

現在的「兒童雜誌」也是一樣情況，三幾版的頁面，幾十格的篇幅，可能只是寫兩個朋友因為一些小誤會而絕交，後來又和好如初，便結局收場，蒼白得很。回想昔日的「兒童樂園」，內容簡單淺白，但絕不幼稚，即使大人閱讀，也會覺趣味盎然。這便是差別。

與其讓小朋友只看「迪士尼」和宮崎駿那些畫面淨化了的卡通，不如買回從前那些經典日本卡通給他們看吧。